Coding a Cittadella

bolle doppie Da alcuni anni si sente parlare di coding e della necessità di introdurlo a scuola. Ma di che si tratta? Ecco alcuni punti che possono chiarire le idee.

Il coding a scuola non è solo o non è tanto – come comunemente viene inteso – programmazione (costruire, cioè, i programmi per il computer), ma piuttosto l’uso didattico di strumenti e metodi di programmazione visuale a blocchi per favorire lo sviluppo del pensiero computazionale nel modo più semplice ed intuitivo possibile.
Il pensiero computazionale è la capacità di individuare un procedimento costruttivo, fatto di passi semplici e non ambigui, che porta alla soluzione di un problema complesso. Non riguarda tanto un problem solving da affrontare in prima persona, ma conduce a specificare procedure e istruzioni che un “esecutore” può eseguire autonomamente.
Se il ragionamento algoritmico è un’abilità minima che chiunque dovrebbe poter sviluppare, allora è utile diffonderlo (ecco la ragione di una serie di campagne di alfabetizzazione a scopo divulgativo e motivazionale) e proporre di inserirlo a scuola perché la proposta sia per tutti.
Essendo un metodo non gli va trovato uno spazio in una disciplina particolare o togliendo “qualcosa” dal “programma” di studi. Se si ritiene utile, ciascun insegnante può adottarlo strumentalmente per spiegare in maniera più semplice e rigorosa i passaggi di un ragionamento logico, per aiutare gli alunni a controllare alcuni procedimenti, per stimolarli alla correzione degli errori logico-procedurali e così via (a breve condivideremo i casi di studio dell’applicazione del pensiero computazionale alle varie discipline scolastiche frutto della scuola estiva di coding tenutasi ad Urbino a fine agosto 2016).
Fare coding non vuol dire necessariamente usare il computer, anche se esso può facilitare la verifica della correttezza dell’istruzione o della procedura costruita. Fare coding non è, quindi, usare questo o quello strumento on line o unplugged, anche se alcuni strumenti esistenti ne facilitano l’acquisizione dei concetti di base.
Attivarlo fin dai primi anni di scuola aiuta gli alunni a familiarizzare con tali procedure, ma il coding non ha età, e vi spuò utilmente far ricorso ogni qual volta che il docente lo ritenga di aiuto.

Per approfondire: Roby

Un corso gratuito sempre aperto: Coding in you classroom, now!
Code week 2016: tutti i materiali della nuova campagna di alfabetizzazione
Un sito e un libro per la divulgazione
Il pensiero computazionale: presentazione prezi di approfondimento
Le campagne di alfabetizzazione: presentazione prezi di approfondimento
Coding a scuola: le slide del vademecum in 6 punti
“Coding a scuola adesso: come e perché“: video-incontro per approfondire come e perché introdurre il pensiero computazione a scuola
Un modello per il coding a scuola: riflessione del prof. Alessandro Bogliolo
Coding per i genitori: un brevissimo MOOC dell’Università di Urbino per agevolare il dialogo tra insegnanti e genitori in merito alle attività di coding.

Alcuni strumenti per fare coding:

Programma il futuro: piattaforma italiana a cura di MIUR e CINI
code.org: la piattaforma americana su cui si basa quella italiana
Scratch: comunità per l’apprendimento creativo ideata dal MIT di Boston
Cody e Roby: set di carte per fare coding unplugged
Cody Way: kit per applicare il coding a un contesto reale (qui la presentazione)
Proposte per l’ora del codice “senza rete” o “online”.